Помощь в трудной ситуации

• задачи

• Создание психологического комфорта и безопасности для детей в школе, семье.
• Защита и охрана прав ребенка в уже возникшей жизненной ситуации.
• Взаимодействие субъектов социальной жизни, от которых зависит разрешение проблем ребенка.
• диагностика проблем учащихся школы.
• Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей и родителей информацией по вопросам социальной защиты.
• Социально-бытовая помощь, направленная на содействие в улучшении бытовых условий жизни детей, проживающих в семьях группы риска.
• Социально-психологическая помощь, направленная на создание благоприятного микроклимата в семье, микросоциуме, в которых развиваются дети, установление причин затруднений во взаимоотношениях с окружающими и личном самоопределении. Предупреждение конфликтных ситуаций, порождающих детскую жестокость.
• Профилактика возникновения проблемных ситуаций в жизни ребенка.
• Воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни.
• Формирование общечеловеческих норм гуманистической морали, культуры общения.
• Помощь в вопросах профессионального самоопределения.

• 1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов:

  • проведение социальной паспортизации классов, учебного учреждения;
  • изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях учащихся групп риска;
  • социально-педагогическая диагностика с целью выявления социальных и личностных проблем ребенка, требующего повышенного внимания; изучение личности ребенка, его индивидуальных особенностей, школьной документации.

  2. Социально-правовое:
     Социально-педагогическая защита прав ребенка:

  • выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, попечительстве;
  • защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений и преступлений, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд, прокуратура и т. д.);
  • защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых и т. п.

  3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося:

  • раннее выявление неблагополучных семей;
  • создание банка данных по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми и т. д.;
  • пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков;
  • психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье;
  • содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс.

  4. Консультативное:

  • социально-педагогическое консультирование учащихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, их профессиональном самоопределении, предпрофильной подготовке;
  • консультирование родителей, педагогов, классных руководителей, по решению социально-педагогических проблем ребенка.

  5. Профилактическое:

  • социально-педагогическая профилактика и коррекция, способствующие своевременному выявлению и предупреждению фактов отклоняющегося поведения учащихся, формированию потребностей в ведении учащимся здорового образа жизни;
  • профилактическая работа с учащимися, состоящими на учете в школе, отделе по делам несовершеннолетних,
  • повышение уровня правовой культуры учащихся и родителей,
  • организация превентивно-профилактической работы с учащимися «группы риска»,
  • способствование пропаганде здорового образа жизни,
  • повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения,
  • организация реабилитации детей испытывающих различные затруднения в системе разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию.

  6. Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка:
     развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями.
  7. 
     Методическое: организационно-методическая деятельность:

  • участие в работе педагогических советов школы,
  • методическом районном объединении,
  • создание баз данных по основным направлениям работы для информационной помощи классным руководителям.

...

Методическое сопровождение наиболее востребовано учителями, если
оно реализуется в личностно ориентированных, активных формах
взаимодействия с педагогами – это интерактивные формы и методы,
практические занятия-тренинги, деловые и ролевые игры, открытые уроки.
Ценно то, что при такой организации методической работы учитель может не
только выразить свое мнение, дать оценку, но и, услышав доказательные
аргументы коллег, отказаться от своей точки зрения, или существенно изменить
еѐ.

• Служба школьной медиации как команда взрослых и обучающихся стремится
  • При конфликте перевести общение в русло конструктивной коммуникации (рационального, разумного общения).
  • Реализовать совместную деятельность (детей и взрослых) по улучшению школы как элемента самоуправления, перестраивающей существующий тип управления.
  • Включить подростков  во взрослую деятельность: участие в значимом для образования России инновационном проекте.
  • Строить процесс воспитания на основе коммуникации и взаимопонимания, обращаться к таким ценностям как справедливость и ответственность.
  • Дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга и увидеть в каждом человека, исходя из личностных, а не ролевых отношений, разрешить ситуацию конструктивным способом.
  • Снизить уровень агрессивности в школьном сообществе.

• Основными задачами Уполномоченного являются:

  обеспечение взаимодействия семей, учителей и детей по вопросам защиты прав ребенка; содействие правовому просвещению участников образовательного процесса; обеспечение гарантий защиты прав и законных интересов ребенка.